FCE leçon 2

FCE First Certificate Course

Dialogue 2

https://www.youtube.com/watch?v=PWPV4-ejGHQ

Dialogue 2: Discussion about passing or failing the FCE

Emma has invited her friend Susan along to join them. Susan took the exam a few months ago and unfortunately didn’t pass. Emma thought that Susan and Terry could discuss what it takes to pass an exam and why Susan may have failed it.

SUSAN: Hey guys! Thanks for agreeing to have a chat with me Terry.

TERRY: It’s my pleasure, I’m sorry that you didn’t pass. What do you think went wrong?

SUSAN: Well, I think my nerves got the better of me. I passed the reading, listening and writing sections of the exam but it was the use of English and speaking that let me down.

TERRY: It’s to be expected. I remember that I was so nervous too but you just need to go into the exam thinking it’s not the end of the world if you fail.

SUSAN: Yeah, I get what you mean. For the speaking though, my partner was so much better than me. I felt really overwhelmed and just messed it up because I couldn’t get any of my thoughts together.

TERRY: Did you give bad answers all the way through the speaking?

SUSAN: No, I think the first basic questions were good, I was feeling confident. The part where I had to compare my pictures wasn’t bad either. However, when it came to working with my partner, I could tell that she was at a much higher level so I felt very intimidated and  couldn’t think of the vocabulary to give good answers.

TERRY: The best advice I can give you is to see the high level of your partner as a benefit instead of a disadvantage. If your partner has really good vocabulary, you can work with them to expand on the answers with your own knowledge and before you know it, the conversation will be flowing really well.

SUSAN: I suppose you’re right, I know they’re in the same boat as me and  I should see them as a partner in the process rather than a threat to be scared by!

TERRY:  After taking the exam, has it made you wish you had done anything else?

SUSAN: Yes, of course. It wasn’t until I sat the exam that I realised how much more I should have focused on specific grammar points like prefixes and suffixes. I should have sat down and worked through as much word formation as possible, focusing on different word classes and things like that.

TERRY: Yes that would have been beneficial to you

SUSAN: So Emma tells me you got 81%, you passed the exam with flying colours then. Well done! Obviously the exam went well but could you tell if it went smoothly at the time of taking the test?

TERRY: I was confident about how everything had went, yes. Like you and like most people, I imagine, my least favourite sections were use of English and speaking. I got on well with my partner and when we came out of the exam, we were able to discuss the speaking and reassure each other about how it went. I was happy with myself because for the speaking I had revised a lot of vocabulary for describing the pictures and expressions of opinion, comparison and contrast. Did you do this?

SUSAN: I think I could have focused more on what to point out in my descriptions, I will work on that a lot before my second attempt at the exam.

TERRY: Yes, from the way I see it, descriptive vocabulary is essential. As for the use of English, I knew that I deserved to do well because I had focused my revision on the specific grammar points which come up in this part of the exam, knowing that was my weak point. Thank God justice prevailed because I had worked so hard!

SUSAN: I know what I need to do now, thanks Terry. I have to admit that I feel a bit discouraged after last time and I’m not looking forward to coughing up another 200 euros but I’m desperate to take the exam again and pass.

TERRY: Don’t feel too down in the dumps about it Susan. Of course, the financial aspect is a bit of a pain in the neck. That’s another reason why you need to feel completely prepared when going into the exam. Otherwise, if you fail again you will lose money and your confidence will be knocked. If you ever want to practise the speaking part, here’s my number. Just send me a message and we can meet up to chat in English, I’m happy to help you because I know how stressful it all is!

Dialogue 2: Discussion sur la réussite ou l’échec du FCE

Emma a invité son amie Susan à se joindre à eux. Susan a passé l’examen il y a quelques mois et n’a malheureusement pas réussi. Emma pensait que Susan et Terry pourraient discuter de ce qu’il faut pour réussir un examen et pourquoi Susan a peut-être échoué.

SUSAN: Salut les gars! Merci d’avoir accepté de discuter avec moi Terry.

TERRY: C’est un plaisir, je suis désolé que tu n’ai pas réussi. À ton avis, qu’est-ce qui a mal tourné?

SUSAN: Eh bien, je pense que mes nerfs ont eu raison de moi. J’ai réussi la lecture, l’écoute et l’écriture des sections de l’examen, mais c’était l’utilisation de l’anglais et de la langue qui m’a laissé tomber.

TERRY: C’était prévisible. Je me souviens que j’étais trop nerveux, mais il faut juste que j’aille à l’examen en pensant que ce n’est pas la fin du monde si tu échoues.

SUSAN: Oui, je comprends ce que tu veux dire. Pour la parole cependant, mon partenaire était tellement mieux que moi. Je me sentais vraiment dépassée et je me suis trompée car je n’arrivais pas à rassembler mes pensées.

TERRY: As-tu donné de mauvaises réponses tout au long de la conversation?

SUSAN: Non, je pense que les premières questions de base étaient bonnes, j’étais confiante. La partie où je devais comparer mes images n’était pas mauvaise non plus. Cependant, quand il s’agissait de travailler avec mon partenaire, je pouvais dire qu’elle était à un niveau beaucoup plus élevé, donc je me sentais très intimidé et je ne pouvais pas penser au vocabulaire pour donner de bonnes réponses.

TERRY: Le meilleur conseil que je peux te donner est de voir le haut niveau de ton partenaire comme un avantage plutôt qu’un inconvénient. Si ton partenaire a vraiment un bon vocabulaire, tu pourras travailler avec eux pour développer les réponses avec tes propres connaissances et avant que tu le saches, la conversation se déroulera très bien.

SUSAN: Je suppose que tu as raison, je sais qu’ils sont dans le même bateau que moi et je devrais les voir comme un partenaire dans le processus plutôt qu’une menace à effrayer!

TERRY: Après avoir passé l’examen, est-ce que tu aurais souhaité faire autre chose?

SUSAN: Oui, bien sûr. Ce n’est que lorsque j’ai passé l’examen que j’ai réalisé à quel point j’aurais dû me concentrer sur des points de grammaire spécifiques comme les préfixes et les suffixes. J’aurais dû m’asseoir et travailler autant que possible sur la formation des mots, en me concentrant sur différentes classes de mots et des choses comme ça.

TERRY: Oui cela aurait été bénéfique pour toi

SUSAN: Alors Emma me dit que tu as obtenu 81%, tu as réussi l’examen avec brio alors. Bien joué! Évidemment, l’examen s’est bien passé, mais pourrais-tu dire si ça s’est bien passé au moment de passer le test?

TERRY: J’étais confiant sur la façon dont tout s’était passé, oui. Comme vous et comme la plupart des gens, j’imagine, mes sections les moins préférées étaient l’usage de l’anglais et l’oral. Je me suis bien entendue avec mon partenaire et quand nous sommes sortis de l’examen, nous avons pu discuter de la conversation et nous rassurer mutuellement sur la façon dont cela s’est passé. J’étais heureux parce que pour l’oral j’avais révisé beaucoup de vocabulaire pour décrire les images et les expressions d’opinion, de comparaison et de contraste. Est-ce que tu avais fait ça?

SUSAN: Je pense que j’aurais pu me concentrer davantage sur ce qu’il faut souligner dans mes descriptions, je vais y travailler beaucoup avant ma deuxième tentative d’examen.

TERRY: Oui, d’après ce que je vois, le vocabulaire descriptif est essentiel. Quant à l’usage de l’anglais, je savais que je méritais de bien faire parce que j’avais axé ma révision sur les points de grammaire spécifiques qui apparaissaient dans cette partie de l’examen, sachant que c’était mon point faible. Dieu merci, la justice a prévalu parce que j’avais travaillé si dur!

SUSAN: Je sais ce que je dois faire maintenant, merci Terry. Je dois admettre que je me sens un peu découragé après la dernière fois et je ne suis pas impatient de dépenser encore 200 euros mais je suis désespéré de reprendre l’examen et de passer.

TERRY: Ne te sens pas trop à l’étroit Susan. Bien sûr, l’aspect financier est un peu douloureux. C’est une autre raison pour laquelle tu dois te sentir complètement prête pour l’examen. Sinon, si tu échoues à nouveau, tu perdrais de l’argent et ta confiance sera brisée. Si tu veux pratiquer la partie orale, voici mon numéro. Il suffit de m’envoyer un message et nous pouvons nous rencontrer pour discuter en anglais, je suis heureux de t’aider parce que je sais à quel point tout est stressant!

Discussion 2

ENGLISH SYNONYMS AND DEFINITIONS FRENCH

to pass an exam

to succeed in an exam

réussir un examen

what it takes to

what is needed to succeed

ce qu’il faut pour

it’s my pleasure

you are welcome

Tout le plaisir est pour moi.

my nerves got the better of me

my nerves defeated me, I panicked, I lost my nerve

mes nerfs ont eu raison de moi

it’s not the end of the world

it’s not a complete disaster

ce n’est pas la fin du monde

overwhelmed

swamped, feeling defeated or left speechless

se sentir submergé

to mess up

to mishandle a situation

 gâcher

to get one’s thoughts together

allowing one’s thoughts to settle

reprendre ses esprits

when it came to…

when it meant…

Quand il sagit de…

a benefit

an advantage, a bonus

un avantage

to be beneficial to

to be favorable, to be advantageous

être bénéfique pour..

a disadvantage

a drawback, an obstacle

un désavantage

to feel intimidated

to feel frightened by, threatened

se sentir intimidé

to be in the same boat

to be in the same situation as someone else

être dans la même situation

a threat

something or a person likely to cause damage or danger

une menace

to store in one’s memory

to register, to memorise

garder en mémoire

to reassure

to put/set someone’s mind at rest, to comfort

rassurer

to deserve something

to be worthy of, to merit

mériter quelque chose

to feel down in the dumps

to feel unhappy, gloomy, depressed, miserable

se sentir triste, déprimé

otherwise

or else, apart from that, differently

autrement

to lose money

to fail to keep money

perdre de l’argent

to knock someone’s confidence

to damage one’s self-assurance

faire perdre confiance

to practise (verb) – (British spelling) – to practice (American spelling)

to rehearse, to run through, to go over/through, to polish, to work on, to perfect

pratiquer

practice (noun)

application, training, preparation

la pratique

stressful

demanding, pressured, tough

stressant

https://www.youtube.com/watch?v=-Stn1nf-85A

EXAM TIPS FCE LESSON 2

FCE Speaking Test. The day of the exam there are 4 parts in the FCE Speaking test.

This lesson’s exam tip will be about SPEAKING PART 2

This part of the test is called ‘the Long Turn’ because both you and the other student (sometimes referred to as “Student B”) will take turns to give long answers or long speeches. 

In this part the examiner will give you two colour photos. You will have to talk about them on your own for 1 minute. 

When you have finished, the examiner then asks the other student a question about your photos – the other student should then talk for about 30 seconds. You shouldn’t talk when the other student is talking.

Then student B gets two photos and has to talk about them for 1 minute. When he or she has finished talking, the examiner then asks you a question. You will now have about 30 seconds to answer. In this part of the test, nobody should interrupt you.  

Useful phases for comparing and contrasting:

  • They both show/have… 
  • They’re both quite similar because they both show/have… 
  • There are (Verb +ing form, adjectives…)… in both photographs.
  • Both of them have got…. in them.  
  • The top one looks more….. than the bottom one.
  • This photo was taken during the day whereas / while the other photo was taken at night.    

Useful phrases for expressing your likes, dislikes, preferences:

  • I (really) like/love/enjoy …..  
  • I don’t (really) like….  
  • I’m not very keen on…  
  • I much prefer…  
  • I’d prefer…  
  • I’d (much) rather…  
  • The thing I like the best is ….    

Useful phrases for expressing your opinions/feelings/reactions:

  • I don’t think he’s very happy/involved… 
  • I’m pretty sure that she’s going to…  
  • I’m not sure whether… 
  • I think it’d be better if they chose/went/…
  • I think we should pay less / choose/ …  
  • It makes me angry/worried/smile/want to…  
  • I find it really interesting/awful…  
  • It looks a bit strange/difficult/…  
  • She looks as if he is….. (Verb + ing form)    

ADVICE for the day of the exam:

  • Do not describe the photos given to you. In any case the examiner will remind you of this: he or she will ask you to compare the photos and say something about them.
  • Practise this exercise at home without setting yourself a time limit, then reduce the time you give yourself to produce an answer. This will help you when are under pressure during the day of the exam.

CONSEIL D’EXAMEN FCE POUR LA LEÇON 2

Test d’expression orale FCE. Le jour de l’examen, il y a 4 parties dans le test FCE Speaking. Le conseil d’examen de cette leçon portera sur PARLER PARTIE 2 Cette partie du test est appelée «le tour long» parce que vous et l’autre étudiant (parfois appelé «étudiant B») se relaient pour donner de longues réponses ou de longs discours. Dans cette partie, l’examinateur vous donnera deux photos en couleur. Vous devrez en parler par vous-même pendant une minute. Lorsque vous avez terminé, l’examinateur pose une question à l’autre étudiant à propos de vos photos – l’autre étudiant devrait alors parler pendant environ 30 secondes. Tu ne devrais pas parler quand l’autre élève parle. Ensuite, l’étudiant B prend deux photos et doit en parler pendant une minute. Quand il ou elle a fini de parler, l’examinateur vous pose une question. Vous aurez maintenant environ 30 secondes pour répondre. Dans cette partie du test, personne ne devrait vous interrompre. Phases utiles pour comparer et contraster: Ils montrent tous deux / ont … Ils sont tous deux assez similaires parce qu’ils montrent / ont … Il y a (Verbe + forme, adjectifs …) … dans les deux photographies. Tous les deux ont … en eux. Le premier semble plus … que le bas. Cette photo a été prise pendant la journée alors que / alors que l’autre photo était prise la nuit. Phrases utiles pour exprimer vos goûts, vos aversions, vos préférences: J’aime (vraiment) / aime / apprécie ….. Je n’aime pas (vraiment) … Je ne suis pas très désireux de… Je préfère de loin … Je préfèrerais… Je préférerais (beaucoup) … La chose que j’aime le mieux c’est …. Phrases utiles pour exprimer vos opinions / sentiments / réactions: Je ne pense pas qu’il soit très heureux / impliqué … Je suis à peu près sûr qu’elle va … Je ne suis pas sûr que … Je pense que ce serait mieux s’ils choisissaient / allaient / … Je pense que nous devrions payer moins / choisir / … Cela me met en colère / inquiet / sourire / vouloir … Je trouve ça vraiment intéressant / horrible … Ca a l’air un peu étrange / difficile / … Elle a l’air de … (Verb + forme) CONSEIL pour le jour de l’examen: Ne décrivez pas les photos qui vous ont été données. Dans tous les cas, l’examinateur vous le rappellera: il vous demandera de comparer les photos et d’en dire quelque chose. Pratiquez cet exercice à la maison sans vous fixer de limite de temps, puis réduisez le temps que vous vous donnez pour produire une réponse. Cela vous aidera lorsque vous êtes sous pression le jour de l’examen.

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