Curso de Preparación para el TOEFL
Lección 1: TOEFL Listening

TOEFL Listening
Sample #1

Listening section - Directions

Listening Section Directions: The Listening section measures your ability to understand conversations and lectures in English. In this sample, you will read one conversation and one lecture and answer questions after each conversation or lecture. The questions typically ask about the main idea and supporting details. Some questions ask about a speaker’s purpose or attitude. Answer the questions based on what is stated or implied by the speakers. Most questions are worth one point. If a question is worth more than one point, it will have special directions that indicate how many points you can receive. In an actual test, you would be able to take notes while you listened and use your notes to help you answer the questions. Your notes would not be scored.

CONVERSATION TRANSCRIPT
(Narrator) Listen to a conversation between a student and her basketball coach and then answer the questions.
(Male coach) Hi, Elizabeth.
(Female student) Hey, Coach. I just thought I’d stop by to see what I missed while I was gone.
(Male coach) Well, we’ve been working real hard on our plan for the next game . . . I’ve asked Susan to go over it with you before practice this afternoon, so you’ll know what we’re doing.
(Female student) Okay.
(Male coach) By the way, how did your brother’s wedding go?
(Female student) Oh, it was beautiful. And the whole family was there. I saw aunts and uncles and cousins I hadn’t seen in years.
(Male coach) So it was worth the trip.
(Female student) Oh definitely. I’m sorry I had to miss practice, though. I feel bad about that. (Male coach) Family’s very important.
(Female student) Yep. Okay, I guess I’ll see you this afternoon at practice, then.
(Male coach) Just a minute. There are a couple of other things I need to tell you.
(Female student) Oh, okay.
(Male coach) Uh . . . First, everybody’s getting a new team jacket.
(Female student) Wow. How did that happen?
(Male coach) A woman who played here about 20, 25 years ago came through town a few weeks ago and saw a game, and said she wanted to do something for the team, so . . . (Female student) So she’s buying us new jackets?
(Male coach) Yep.
(Female student) Wow, that’s really nice of her.
(Male coach) Yes, it is. It’s great that former players still care so much about our school and our basketball program . . . Anyway you need to fill out an order form. I’ll give it to you now, and you can bring it back this afternoon. I’ve got the forms from the other players, so as soon as I get yours we can order. Maybe we’ll have the jackets by the next game.
(Female student) OK.
(Male coach) Great. And the next thing is, you know Mary’s transferring to another college next week, so we’ll need someone to take over her role as captain for the second half of the season. And the other players unanimously picked you to take over as captain when Mary leaves.
(Female student) Wow. I saw everybody this morning, and nobody said a word.
(Male coach) They wanted me to tell you. So, do you accept?
(Female student) Of course! But Susan’s a much better player than I am. I’m really surprised they didn’t pick her.
(Male coach) They think you’re the right one. You’ll have to ask them their thoughts.
(Female student) Okay . . . I guess one of the first things I’ll have to do as captain is make sure we get a thank-you card out to the lady who’s buying us the jackets.
(Male coach) Good idea! I have her address here somewhere.
(Female student) And I’ll make sure the whole team signs it.
(Male coach) Good. That’s all the news there is. I think that’s it for now. Oh, let me get you that order form.

Instrucciones para la sección de Listening: La sección de comprensión auditiva mide tu capacidad para comprender conversaciones y conferencias en inglés. En esta muestra, leerás una conversación y una conferencia y responderás preguntas después de cada conversación o conferencia. Las preguntas suelen ser acerca de la idea principal y los detalles secundarios. Algunas preguntas se refieren al propósito o actitud del hablante. Responde las preguntas en función de lo indicado o elementos implícitos por parte de los oradores. La mayoría de las preguntas valen un punto. Si una pregunta vale más de un punto, tendrás instrucciones especiales que indican cuántos puntos puedes recibir. En una prueba real, podrías tomar notas mientras escucharas y usar tus notas para ayudarte a responder las preguntas. Tus notas no serán calificadas.

TRANSCRIPCIÓN DE LA CONVERSACIÓN
(Narrador) Escucha una conversación entre una alumna y su entrenador de baloncesto y luego responde las preguntas.
(Entrenador masculino) Hola, Elizabeth.
(Estudiante) Hola, entrenador. Solo había pensado en pasar para ver lo que me he perdido mientras no estaba.
(Entrenador masculino) Bueno, hemos estado trabajando muy duro en nuestro plan para el próximo partido… Le pedí a Susan que lo repase antes de practicar esta tarde, para que sepa lo que estamos haciendo.
(Estudiante) Está bien.
(Entrenador masculino) Por cierto, ¿cómo fue la boda de tu hermano?
(Estudiante) Oh, fue hermoso. Y toda la familia estaba presente. Vi tías, tíos y primos que no había visto en años.
(Entrenador masculino) Así que valió la pena el viaje.
(Estudiante) Oh definitivamente. Lamento haber perdido la práctica, sin embargo. Ahora eso me hace sentir mal.

(Entrenador masculino) La familia es muy importante.
(Estudiante) Sí. Bueno, supongo que te veré esta tarde en la práctica, entonces.
(Entrenador masculino) Un minuto por favor. Hay un par de cosas más que necesito decirte.
(Estudiante) Está bien.
(Entrenador masculino) Hmm… Primero, todos van a tener una nueva chaqueta de equipo.
(Estudiante) Wow. ¿Cómo ha ocurrido eso?
(Entrenador masculino) Una mujer que jugó aquí hace 20 o 25 años llegó a la ciudad hace unas semanas y vio un partido, y dijo que quería hacer algo por el equipo, entonces… (Estudiante) ¿Así que nos está comprando chaquetas nuevas?
(Entrenador masculino) Sí.
(Estudiante) Wow, eso es muy amable de su parte.
(Entrenador masculino) Sí, lo es. Es genial que a los ex jugadores aún les preocupe mucho nuestra escuela y nuestro programa de baloncesto… De todos modos, debes completar un formulario de pedido. Te lo daré ahora, y puedes traerlo de vuelta esta tarde. Tengo los formularios de las otros jugadoras, así que tan pronto como obtenga los tuyos podemos pedirlas. Tal vez tendremos las chaquetas para el próximo partido.
(Estudiante) Vale.
(Entrenador masculino) Genial. Y lo siguiente es que sabes que Mary se irá a otra universidad la próxima semana, por lo que necesitaremos a alguien que se encargue de su papel como capitana durante la segunda mitad de la temporada. Y las otras jugadoras te eligieron por unanimidad para asumir el cargo de capitana cuando Mary se vaya.
(Estudiante) Wow. Vi a todas esta mañana, y nadie dijo una palabra.
(Entrenador masculino) Querían que te lo dijera. Entonces, ¿lo aceptas?
(Estudiante) ¡Por supuesto! Pero Susan es una jugadora mucho mejor que yo. Estoy realmente sorprendida de que no la hayan elegido.
(Entrenador masculino) Ellas piensan que eres la más adecuada. Tendrás que preguntarles sus pensamientos.
(Estudiante) Está bien. Supongo que una de las primeras cosas que tendré que hacer como capitana es asegurarme de que le demos una tarjeta de agradecimiento a la señora que nos compra las chaquetas.
(Entrenador masculino) Buena idea. Tengo su dirección aquí en algún lado.
(Estudiante) Y me aseguraré de que todo el equipo lo firme.
(Entrenador masculino) Buena idea. Esas son todas las noticias que hay. Creo que es todo por hoy. Oh, déjeme traerte ese formulario de pedido.

Preguntas del Examen

Ejercicio 1

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