Curso de Preparación para el TOEFL
Lección 16: TOEFL Speaking

TOEFL Speaking #4

TOEFL Speaking Questions and Answers 4

What the TOEFL Speaking Question 4 consists of.

 

  • You first read an academic passage for 45 seconds.
  • Then, you listen to a lecture related to the academic passage.
  • For question 4 you have 30 seconds to prepare your answer and 60 seconds to give your answer.
  • Your preparation time begins as soon as you hear the prompt, and your answer time begins as soon as your 30 second preparation time is done.
  • At 60 seconds, the recording STOPS. It cuts off. It ends. So be sure to include all the details you need before the 60 second mark.

 

General Strategies for TOEFL Speaking Question 4

TOEFL Speaking Question 4 is an integrated question. This means you must read and, or listen to a resource before preparing and answering the question.

Some additional pieces of important information:

 

  • In TOEFL Speaking question 4, just like question 3, your answer MUST be objective. This means use the third person for the ENTIRE answer, using words like “he”, “she”, “it”, and “they”.
  • Stay calm. Do not get blinded by science.
  • Question 4 is SUPPOSED to be difficult. You will probably learn something new. But remember: part of what TOEFL is testing is your ability to learn new things in English.
  • You DON’T need to remember every single word from Question 4 vocabulary. Just pick out the main ones that relate to the “classification” (explained below) and note those down. Don’t worry about the others .

 

 

Example Response for TOEFL Speaking Question 4 (including academic passage and lecture)

 

Academic Passage:

In psychology, the feeling of complete and energized focus in an activity is called flow. People who enter a state of flow lose their sense of time and have a feeling of great satisfaction. They become completely involved in an activity for its own sake rather than for what may result from the activity, such as money or prestige. Contrary to expectation, flow usually happens not during relaxing moments of leisure and entertainment, but when we are actively involved in a difficult enterprise, in a task that stretches our mental or physical capabilities.

Lecture:

I think this will help you get a picture of what your textbook is describing. I had a friend who taught in the physics department, Professor Jones, he retired last year…Anyway, I remember…this was a few years ago…I remember passing by a classroom early one morning just as he was leaving, and he looked terrible: his clothes were all rumpled, and he looked like he hadn’t slept all night. And I asked if he was OK. I was surprised when he said that he never felt better, that he was totally happy. He had spent the entire night in the classroom working on a mathematics puzzle. He didn’t stop to eat dinner, he didn’t stop to sleep…or even rest…he was that involved in solving the puzzle. And it didn’t even have anything to do with his teaching or research; he had just come across this puzzle accidentally, I think in a mathematics journal, and it just really interested him, so he worked furiously all night and covered the blackboards in the classroom with equations and numbers and never realized that time was passing by.

Prompt:

Explain flow and how the example used by the professor illustrates the concept.

Notes:

Basic outline for question 4:

Reading ->

  • Flow
  • Lose sense of time, great satisfaction
  • Stretch mental, physical capabilities

Lecture. ->

1 =

  • Friend, physics department.
  • Saw him in classroom.
  • Totally happy.

2 =

  • Why happy?
  • Math puzzle never stopped.
  • Nothing to do with work, for fun.
  • Didn’t watch time.

C = conclusion

  • This is how the lecture example explains flow (restate prompt in conclusion)

YOUR Response:

Important Note: Be sure to ANSWER the question in the prompt. This is what the TOEFL graders want. They do NOT want to hear a ramble about every detail in the lecture.

(In this case, there is only ONE classification – FLOW)

Flow is a state of complete and energized focus on an activity. We often lose the sense of time while in flow, while greatly stretching our mental capabilities. In the lecture, the professor talks about a friend of his who works in the physics department. A few years ago, early in the morning, the professor saw his friend in terrible condition, he looked like he hadn’t slept all night. Yet he was in a completely happy mood. Apparently, the physics professor had been working on a mathematics puzzle for the entire night and had completely lost track of time. It wasn’t even for his job. He just wanted to do it for fun. This is the example the lecture gives and how it relates to the concept of flow.

 

Question Four:  General to Specific

A good answer to the second integrated speaking question might follow this template…

  • The reading is about…
  • It states that…
  • The lecturer elaborates on this by providing several examples/an example.
  • First of all, he mentions…
  • Secondly, he says…
  • In this way, the professor expands upon the topic of _____.  (Optional).
  •  

Answer Strategies for TOEFL Speaking Question 4

  1. Spend 15 seconds on the summary of the academic passage and 45 seconds on the content of the lecture, specifically addressing the prompt.
  2. Be enthusiastic with your response. TOEFL graders do NOT want to hear a bored robot. Inject some life into it!

REMEMBER to speak objectively.  

Hablemos de la cuarta pregunta de las tareas de speaking TOEFL.

Vamos a clavarlo.

En qué consiste la Pregunta 4 de TOEFL Speaking.

Primero lees un texto académico por 45 segundos.

Luego, escuchas una conferencia relacionada con el texto académico.

Para la pregunta 4 tienes 30 segundos para preparar tu respuesta y 60 segundos para dar tu respuesta.

Tu tiempo de preparación comienza tan pronto como escuches el aviso, y tu tiempo de respuesta comienza tan pronto como termine tu tiempo de preparación de 30 segundos.

A los 60 segundos, la grabación SE DETIENE. Se corta. Y termina.

Así que asegúrate de incluir todos los detalles que necesitas antes de la señal de los 60 segundos.

Estrategias generales para TOEFL Speaking Pregunta 4

TOEFL Speaking Pregunta 4 es una pregunta integrada.

Esto significa que debes leer y escuchar un recurso antes de preparar y contestar la pregunta.

Algunas piezas adicionales de información importante: En la pregunta 4 del TOEFL Speaking, al igual que la pregunta 3, tu respuesta DEBE ser objetiva.

Esto significa usar la tercera persona para la respuesta COMPLETA, usando palabras como « él », « ella », « Eso », y « ellos ».

Mantén la calma. No te dejes cegar por la ciencia.

La pregunta 4 se supone que es difícil.

Probablemente aprenderás algo nuevo.

Pero recuerda: parte de lo que el TOEFL está probando es tu capacidad para aprender cosas nuevas en inglés.

NO NECESITAS recordar cada palabra del vocabulario de la Pregunta 4.

Solo selecciona las principales que se relacionan con la « clasificación » (se explica a continuación) y anótalas abajo.

No te preocupes por las demás.

Respuesta de ejemplo para TOEFL Speaking Pregunta 4 (incluye texto académico y conferencia). Texto académico: en psicología, la sensación de completa y enérgica concentración en una actividad se llama « flow ».

Las personas que entran en un estado de « flow » pierden su noción del tiempo y tienen una sensación de gran satisfacción.

Se involucran completamente en una actividad por sí misma y no por lo que pueda resultar de la actividad, como dinero o prestigio.

Contrariamente a lo esperado, el flujo generalmente no ocurre durante los momentos relajantes de ocio y entretenimiento, pero cuando estamos involucrados activamente en un trabajo difícil, en una tarea que prueba nuestras capacidades mentales o físicas.

Conferencia: Creo que esto te ayudará a obtener una imagen de lo que su libro está describiendo.

Tenía un amigo que enseñaba en el departamento de física, el profesor Jones, se retiró el año pasado…

De todos modos, recuerdo… esto fue hace unos años… Recuerdo pasar por un aula temprano por la mañana, justo cuando se iba, y tenia una pinta terrible: su ropa estaba arrugada, y parecía que no había dormido en toda la noche.

Y le pregunté si estaba bien.

Me sorprendió cuando dijo que nunca se sintió mejor, que estaba totalmente feliz.

Pasó toda la noche en el aula trabajando en un rompecabezas matemático.

No se detuvo a cenar, no se detuvo a dormir… ni siquiera a descansar… él estaba involucrado en solucionar el rompecabezas.

Y ni siquiera tenía nada que ver con su enseñanza o investigación; él solo se había cruzado con este rompecabezas accidentalmente, creo en un diario de matemáticas, y realmente le interesaba, así que trabajó furiosamente toda la noche y llenó las pizarras del aula con ecuaciones y números y nunca se dio cuenta de que el tiempo pasaba.

Pregunta: explica el « flow » y cómo el ejemplo utilizado por el profesor ilustra el concepto.

Notas: Esquema básico para la pregunta 4:

Lectura -> « flow »

Perder la noción del tiempo, gran satisfacción poner a prueba las capacidades mentales y físicas Conferencia -> 1 = Amigo, departamento de física.

Lo vi en el aula.

Totalmente feliz

2 = ¿Por qué feliz?

El acertijo matemático nunca se detuvo.

Nada que ver con el trabajo, por diversión.

No miré el tiempo.

C = conclusión Así es como el ejemplo de la conferencia explica el « flow » (repetir el mensaje en conclusión)

Tu respuesta

Nota importante: asegúrate de CONTESTAR la pregunta realizada.

Esto es lo que quieren en el TOEFL.

NO quieren escuchar un divagar sobre cada detalle de la conferencia.

(En este caso, solo hay UNA clasificación – « flow »)

El « flow » es un estado de enfoque completo y enérgico en una actividad.

A menudo perdemos el sentido del tiempo mientras estamos en « flow », mientras forzamos mucho nuestras capacidades mentales.

En la conferencia, la profesora habla de un amigo suyo que trabaja en el departamento de física.

Hace unos años, a primera hora de la mañana, la profesora vio a su amigo en pésimas condiciones, parecía que no había dormido en toda la noche.

Sin embargo, estaba de un humor completamente feliz.

Aparentemente, el profesor de física había estado trabajando en un rompecabezas matemático toda la noche y había perdido por completo la noción del tiempo.

Ni siquiera era por su trabajo.

Solo quería hacerlo por diversión.

Este es el ejemplo que da la conferencia y cómo se relaciona con el concepto de « flow ».

Cuarta pregunta: de general a específico. Una buena respuesta para el segundo discurso integrado la pregunta puede seguir esta plantilla…

La lectura es sobre…

Se afirma que

El conferenciante explica esto proporcionando varios ejemplos / un ejemplo.

Primero que todo, él menciona…

En segundo lugar, dice…

De esta manera, el profesor amplía el tema de _____.

(Opcional)

Respuestas estratégicas para la pregunta 4 del TOEFL Speaking

Pasa 15 segundos en el resumen del texto académico y 45 segundos en el contenido de la

conferencia, abordando específicamente la pregunta.

Sé entusiasta con tu respuesta.

En el TOEFL NO quieren escuchar un robot aburrido.

¡Inyecta algo de vida en esto!

RECUERDA hablar objetivamente.

Ahora practica grabándote y mira nuestros vídeos

Preguntas del Examen

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

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